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班级工作中的“以少胜多”


发表时间:2004/9/27 11:58:50 作者:范永丽  点击 3425 次

一、少说胜过多说   有一则故事:战国时期,墨子的弟子问老师:“说话多好,还是少好?”墨子回答说:“青蛙、蛤蟆、苍蝇白天黑夜不停地叫,叫得口干舌燥,可是却没有人听。雄鸡只在黎明时啼叫,而天下惊醒。”可见,说话多了不一定有好处,重要的是要说的切合时机。班主任给学生讲话,也一样,能少说的就少说,可说可不说的就不说。


一天早操,我发现班里的人数显然不够,特意点了一下名,当时没说什么。下午课外活动时间,我让全班同学到操场集合,学生们很疑惑,都猜测着。我不动声色地先让早晨跑步的同学解散,又让打扫卫生的几个人解散。这时就剩下了几个没有跑步的同学,他们以为我要狠狠“惩罚”他们。有个学生迫不及待地问:“老师,你快说跑多少圈吧”我说:“排好队,整整齐齐跑一圈。”他们几个万没有想到会有这样的“待遇”,高兴地跑完了这一圈。第二天早晨全班整整齐齐地出了操,一个都不少。当学生怀着畏惧心理等待惩罚时,得到的却是老师简简单单的一句话。学生会感到,班主任的话虽少,分量却很重。


二、少管胜过多管   少管是指不要鸡毛蒜皮的事儿样样都管,管得学生少了朝气与灵性,管得班里没了生动活泼,成了死水一潭。少管是指管理中只定出方向、原则。只要学生不违反原则性的班规班纪,多些灵活性又有何妨。孩子们正值青春年少,活泼好动,这是天性使然。宽松的环境,更利于发展他们的创造性和自我意识,这是促进学生自我教育的重要条件。个别老师要求学生在课堂上保持统一的坐姿,作业要求统一的格式,自习课只准相邻座位的同学讨论问题等等,这些规定,都是扼杀学生个性的“多管”。在倡导素质教育的今天,我们应该摈弃这种“多管”。


三、少干胜过多干   俗话说,有多勤快的父母就有多懒惰的孩子。这话虽有偏颇,但也有合理的成份。班级也是这样,班主任要把班里的日常事务交给学生,给他们锻炼自己的机会,就像幼儿学步一样,总得摔几跤才能学会走路。“保姆式”的班主任很辛苦,但包揽、包办的做法却不利于学生学会做事,不利于学生成长。

 

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